Problemática Educativa
Belén Soraire
Instituto Maria Montessori / Ministerio de Educación de Tucuman
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Belén Soraire
Creado: 17.05.2017 @ 4:48:14 am
Estado del Foro: Abierto
Subjetividades Contemporáneas

A PARTIR DE LA LECTURA DEL TEXTO DE LA FLACSO A DONDE SE ENTREVISTA A PAULA SIBILIA, Y LA VISUALIZACION DEL VIDEO "CAMINOS DE TIZA", MENCIONEN 3 DIFERENCIAS ENTRE LAS SUBJETIVIDADES ACTUALES Y LAS DEL SIGLO PASADO. 

Conceptos clave: SUBJETIVIDADES CONTEMPORÁNEAS
Timothy Rodriguez
Creado: 01.06.2017 @ 10:29:57 pm
DIFERENCIAS ENTRE LAS SUBJETIVIDADES ACTUALES Y LAS DEL SIGLO PASADO

Las diferencias encontradas en en texto son:

♣ Para la construcción, desarrollo y cultivar el propio yo era necesario como principal requisito lo privado, lo intimo. Y para poder ejercer esa autoconstrucción , la soledad,el silencio. Algunos elementos usados por lo general eran los diarios intimos, la introspeción, las cartas, etc. 

Hoy en dia encomparación esas "teconologias" o metodos podriamos llamarlos también, perdieron vigencia para el hombre, y son cada vez mas incompatibles con la subjetividad que sostienen. Actualmente se da mucha importancia a la imagen, y el uso de la misma como una marca en el mercado de las personalidades ,es una sociedad que apuesta al valor de la visibilidad y de una celebridad que se auto-justifica, aquella instancia “interiorizada” pierde sus viejos sentidos: si algo o alguien no se ve (o no sabe mostrarse), no tenemos garantías de que exista.

♣Las subjetividades de antes eran mas "INTERIORIZADAS" , sin embargo las actuales tienden a la "EXTERIORIZACION"

♣La popularización de los dispositivos digitales de información y comunicación se las plantea como un desfio al momento de podes enseñar, y que la incorporacion de los mismos podria contener un cierto riezgo, sin embargo antes este problema no existia, o quizas si pero no al grado que se ve hoy en dia 

♣La escuela se centraba en el proyecto de mundo que se orientaba rumbo al horizonte de universalización de la “cultura letrada”, a la necesidad de producir cuerpos y subjetividades adecuados para alimentar las demandas de la sociedad industrial, y a los respectivos Estados Nacionales que sustentaban su andamiaje y también a todo el edificio moral en el cual ese proyecto se apoyaba.

Hoy en dia la escuelta termino conceptuada en una suerte de “aguantadero” en el cual se deposita a los niños “en edad escolar” para que sus padres puedan trabajar y ocuparse de sus propios asuntos, de modo que la maquinaria social pueda seguir funcionando.

Andrea Cano
Creado: 01.06.2017 @ 5:23:15 pm
Subjetividades Contemporaneas

1.sociedades de control y sociedades disciplinarias.

2.la educacion y escuela se produce se modifica lentamente. Avanza fuertemente la tegnologia. Adecuarse al cambio.

3.la enseñanza se trasmite manualmente. Pizarrones . Enseñsnzs unilateral...actualmente la enseñanza es bidireccional con las nuevas tegnologias.

Fernando Luis Nanni
Creado: 01.06.2017 @ 4:17:06 pm
Subjetividades producto de la economía industrial vs. Subjetividades contemporáneas

Aunque pareciera haber una continuidad entre ambas subjetividades se pueden identificar varias diferencias entre estos dos modos de ser. Esto mismo es lo que está produciendo la denominada “crisis de la escuela”. La entrevistada con esto no define a la institución escuela como irrelevante, sino más bien como ineficaz tal cual y como hoy la conocemos. Uno de los principales motivos que se marca es su poca adaptabilidad, sobre todo a los preceptos tecnológicos y comunicacionales actuales. Estos mismo son los que configuran y exaltan las diferencias entre estas dos individualidades. La diferencia más notoria que remarca la Dra. Sibilia es el cultivo del propio yo en las sociedades anteriores contra el cultivo de la imagen del yo externo, aquel que se muestra. En base a esto observa que la privacidad y la intimidad eran necesarias para poder “ser alguien”. Se veía como aspectos importantes para el desarrollo de la subjetividad y la autoconstrucción a la soledad y al silencio. Las subjetividades contemporáneas tienden a la “exteriorización” de sus características más valiosas. Esta exteriorización es la que los afirma como individuos, como subjetividades. La entrevistada también remarca la diferencia por ejemplo en el uso y el valor de la palabra en ambas subjetividades. Para sus prácticas más habituales, antes se requería la palabra como herramienta fundamental. La palabra tenía un cierto “valor”. Con el correr del tiempo se fue desvaneciendo el valor otorgado a la palabra dándole lugar al valor de la “imagen” (“lo externo”), el culto a la apariencia, valorizando todo lo que mostramos a los demás. Las nuevas subjetividades son mas alterdirigidas (orientadas hacia la mirada ajena) que introdirigidas (volcadas hacia “dentro” de sí mismas).En base a la estructura institucional escolar compara a las escuelas actuales con las cárceles, de las cuales heredan muchos rasgos mientras que propone que la escuela contemporánea debería tomar como espejo basarse en algo más cercano al paradigma empresarial y/o el de la red global (Internet). Al hablar de esto, y retomando el concepto de “crisis de la escuela”, la entrevistada propone que demos vuelta ese concepto y lo analicemos como una “oportunidad”. Oportunidad de actualizarse a los tiempos que corren y las subjetividades contemporáneas.

Fátima Celina Ginard
Creado: 01.06.2017 @ 3:52:07 pm
Subjetividades Contemporáneas

Algunas diferencias entre als subjetividades actales y las del siglo pasado son:

♥A lo largo de todo el siglo XIX y buena parte del siglo XXera fundamental, para poder desarrollar y cultivar el propio yo, disponer de un recinto propio: un espacio separado del ámbito público y de la intromisión ajena. La privacidad y la intimidad eran necesarias para pder "ser alguien", para convertirse en un sujeto moderno y estar en propias condiciones de producir la propia subjetividad. la soledad y el silencio eran requisitos fundamentales para ejercer esa autoconstrucción, cuyas herramientas mas usuales requerían la palabra,, la lectoescritura (diarios íntimos, cartas, cuentos, novelas) pero también la confesión intimista o la mera introspección.

En los últimos años. sin embargo, esas tecnologías han perdido su relevancia y se han vuelto "incompatibles" con las subjetividades y los cuerpos contemporáneos, con sus ritmos y modos de vida, mientras van surgiendo otros instrumentos mas adecuados para la autoconstrucción y la sociabilidad. Así es que vemos incrementarse el valor de la imagen - especialmente del aspecto corporal -, el culto a las apariencias y la valorización de todo aquello que los demas pueden ver: si algo o alguien no se ve (o no sabe mostrarse), no tenemos garantía de que exista.

♥ Se han oradado las bases de la escuela y el edificio moral sobre las cuales las bases de ésta se apoyaban. Ciertos valores asociados a la disciplina y a cierta ética protestante, tales como el valor del trabajo y del esfuerzo a largo plazo, además del respeto por la jerarquía y la autoridad, se han debilitado enormemente. Todos ellos, eran requisitos indispensablespara el buen funcionamiento de la máquina escolar.

♥ El modelo de escuela basado en una prisión, con su respectivo mecanismo del encierro disciplinario y el confinamiento, perdió eficacia. Otras modalidades están en auge: la conexión. La popularización de los dispositivos digitales de información y comuniación (sobre todo los portátiles) contribuyó al surgimiento de los nuevos modelos.

Lucas Maldonado
Creado: 01.06.2017 @ 2:10:47 pm
Subjetividades Contemporáneas

A lo largo del siglo XIX y buena parte del XX era fundamental, para poder desarrollar y cultivar el propio yo, disponer de un recinto propio: la soledad y el silencio eran requisitos fundamentales para ejercer esa autoconstrucción.

Todas esas tendencias están presionando a las subjetividades y los cuerpos contemporáneos para que sean de determinada forma y no de otras, para que adopten ciertos comportamientos, atributos y valores, dejando de lado otras posibilidades de autoconstrucción y modos de relacionarse con los demás. Es probable que estos nuevos tipos de cuerpos y subjetividades sean "dóciles y útiles"

Todo esto implica, sin duda, un enorme desafío para la escuela que debe enfrentarse con las manifestaciones, las expresiones, las sensibilidades y los artefactos de la cultura contemporánea en virtud de los jóvenes. Para muchos es de sentido común pensar que estos conflictos se enraízan en la constitución subjetiva diferencial que caracteriza a adultos y jóvenes en virtud de las distintas condiciones sociales en que se forman unos y otros. Sin embargo, hay tantos jóvenes como adultos que se ven expuestos a un mismo entorno tecnológico y ninguno escapa a las modelaciones de las nuevas tecnologías

Emilia Victoria
Creado: 01.06.2017 @ 1:50:13 pm
Subjetividas Contemporáneas
  • Con el avance de las nuevas tecnologias que provoca un consumo mas grande, mas la globalizacion genera un sobre estimulo en las nuevas generaciones por tanta nueva informacion ademas que muchas de las escuela no saben incluir estas nuevas tecnologias y al ser constantemente remplazado por algo nuevo lo hace un problema mayor.
  • En la nueva generacion se perdieron los valores asociados a la disciplina y a ciertas eticas protestantes como el valor al trabajo, el respeto a la jerarquia y a la autoridad.
  • Otro conflicto que se plantea en esta epoca a comparacion de otras pasadas es el valor al "vinculo", los jovenes de ahora no solo desechan objetos con facilidad, sino que presentan conflicto para preservar vinculos a largo plazo. 
mayra gonzalez
Creado: 01.06.2017 @ 12:27:57 pm
Subjetividades contemporáneas

A lo largo de todo el siglo XIX y buena parte del XX era fundamental para poder desarrollar y cultivar el propio yo disponer de un espacio separado del ámbito público , la privacidad y la intimidad eran necesarias para poder "ser alguien" en ese universo. En los últimos años vemos una sociedad que apuesta al valor de la visibilidad, si algo o alguien no se ve (o no sabe mostrarse) no tenemos garantías de que exista.

Las nuevas subjetividades son más alterdirigidas (orientadas hacia la mirada ajena) que introdirigidas (colgadas hacia "dentro" de su mismas).

La escuela de volvió ineficaz en buena parte de sus propositos formadores. Podría decirse que perdió sentido y eficacia porque se han honorado las bases sobre las cuales se apoyaba.

Paola Vanessa Maldonado
Creado: 01.06.2017 @ 8:18:35 am
Subjetividades Contemporáneas

☆ A lo largo de todo el Siglo XIX y buena parte del XX era fundamental, para poder desarrollar y cultivar el propio YO, disponer de un recinto propioLa soledad y el silencio eran requisitos fundamentales para ejercer esa auto construcción, cuyas herramientas más usuales requerían la palabra: el diario íntimo y las cartas, por ejemplo. En los últimos años, sin embargo, esas tecnologías han perdido su antigua relevancia y se han vuelto cada vez más "incompatibles" con las subjetividades y cuerpos contemporáneos. Vemos incrementarse el valor de la imagen, el culto a las apariencias y la valorización de todo aquello que los demás pueden ver.

☆ Los valores asociados a la disciplina y a cierta ética protestante hoy se han debilitado enormemente, tales como el valor del trabajo y del esfuerzo a largo plazo, además del respeto por la jerarquía y la autoridad; en suma, todos esos requisitos que eran indispensables para el buen funcionamiento de la máquina escolar.

☆ La empresa y las redes informáticas pasaron a ocupar los lugares ejemplares que en la sociedad industrial solía desempeñar la prisión. Por eso, si el mecanismo del confinamiento y el encierro disciplinario perdió eficacia, está claro que esas otras modalidades están en auge, y probablemente sean los principales agentes de un nuevo dispositivo de poder muy compatible con nuestra actualidad: la conexión. 

 

daniel vega
Creado: 31.05.2017 @ 2:58:22 pm
Subjetividad Caracteristicas

Subjetividad:En el siglo XIX y parte del XX era fundamental desarrollar y cultivar el propio yo.La privacidad y la intimidad era necesarios para poder ser alguien, eran requisitos para auto-construirce. 

Contemporaneas: En los lultimos años la tecnologia y vemos incrementarce el valor de la imagen, el culto a las apariencias y la valorizacion a todo aquello que los demas pueden ver. Tiende a la exteriorización osea orientada a la mirada ajena. 

Subjetividad: La escuela fue creada para moldear cierta materia prima humana, fue perdiendo sentido y eficacia y al mismo tiempo perdida de los valores asociados a la vida

Comteporaneas: La escuela tiene que actualizarce, con el sentido que debe mirarse  en el espejo de la empresa o de las redes tecnologicas para ponerse a tono con los tiempos que corren de esta perspectiva, dicho esfuerzo tendria a recuperar la eficacia perdida de la escuela 

Subjetividad: La vigilancia centralizada, el encierro con horarios fijos y las pequeñas sanciones en las Instituciones (escuela) tipicas del siglo XIX y XX eran necesarias 

Contemporaneas: Ahora estamos libremente conectados a dispositivos como las redes sociales, el email o el tel. celular. Usando estos instrumentos se aprenden cosas que el colegio no sabe enseñar, estas habilidades son fundamentales para sobrevivir en el mundo contemporaneo 

Pablo Daniel Rojas
Creado: 31.05.2017 @ 2:01:20 pm
Subjetividades Contemporáneas

*Diferencias:

1)  las subjetividades contemporáneas tienden a la “exteriorización” de sus características más valiosas, en el sentido de que se deben volver visibles para confirmar y legitimar su existencia. Por eso se dice que las nuevas subjetividades son más alterdirigidas (orientadas hacia la mirada ajena) que introdirigidas (volcadas hacia “dentro” de sí mismas).

 

2) Las subjetividades contemporáneas tienden a la "exteriorización" de sus características más valiosa, ya que se deben volver visibles para confirmar su existencia. Las nuevas subjetividades son orientadas hacia la mirada ajena.

 

3) -Las subjetividades y los cuerpos contemporáneos parecen cada vez menos “compatibles” con la escuela y con las tecnologías escolares en general, probablemente porque esa institución fue creada para “modelar” cierta materia prima humana con el objetivo de producir aquellos tipos de cuerpos y subjetividades modernos, que ya no resultan más “dóciles y útiles” en el contexto actual; es decir, que no nos sirven como sociedad, y por eso han dejado de tener sentido en este nuevo contexto. Así, en vez de aquellas personalidades cuyo carácter era “interiorizado”, en el medio ambiente actual se desarrollan otro tipo de subjetividades.

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